Колокольчик

Основное направление кружка – формирование у детей интереса к вокальному пению, развитие речи, инициативы, самостоятельности, фантазии, умение общаться в коллективе сверстников. Новизна заключается в использовании здоровьесберегающих технологий при организации занятий: дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, в обучении детей пению и развитии песенного творчества.

Педагоги

Берест Наталья Викторовна, музыкальный руководитель, 1КК

Содержание программы

Сентябрь Певческая установка. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.
Октябрь Певческое дыхание. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Различные характеры дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в процессе пения.
Ноябрь Музыкальный звук. Высота звука. Работа над звуковедением и чистотой интонирования. Естественный свободный звук без крика и напряжения. Мягкая атака звука. Округление гласных. Способы их формирования в различных регистрах (головное звучание).
Декабрь Работа над дикцией и артикуляцией. Развитие согласованности артикуляционных органов, которые определяют качество произнесения звуков речи, разборчивость слов или дикции (умение открывать рот, правильное положение губ, освобождение от зажатости и напряжения нижней челюсти, свободное положение языка во рту).
Январь Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой. Обучение ребёнка пользованию фонограммой осуществляется с помощью аккомпанирующего инструмента, в соответствующем темпе. Пение под фонограмму – заключительный этап работы. Формировать у детей культуру поведения на сцене.
Февраль Певческое дыхание. Смена дыхания в процессе пения, различные приёмы дыхания (короткое и активное в быстрых произведениях, более спокойное но так же активное в медленных). Цезуры, знакомство с навыками «цепного» дыхания (пение выдержанного звука в конце произведения; исполнение продолжительных музыкальных фраз на «цепном» дыхании).
Март Работа над звуковедением и чистотой интонирования. Пение нонлегато и легато. Работа над ровным звучанием во всём диапазоне детского голоса, умением использовать головной и грудной регистры.
Апрель Работа над дикцией и артикуляцией. Работа над особенностями произношения при пении (напевность гласных, умение их округлять, стремление к чистоте звучания неударных гласных) быстрое и чёткое выговаривание согласных
Апрель Формирование чувства ансамбля. Выработка ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная). Постепенное расширение задач: интонирование произведений в различных видах мажора и минора, ритмическая устойчивость в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный ритм). Навыки пения двухголосия с аккомпанементом. Пение несложных двухголосных песен без сопровождения.
Май  Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой. Пение под фонограмму. Развитие артистических способностей детей, их умения согласовывать пение с ритмическими движениями. Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа.

 

Цели программы

Цель: научить ребенка выразительно, «чисто» интонируя петь, а также помочь овладеть необходимыми навыками, проявить свои чувства в непринужденном, естественном пении.
Задачи:
1. правильно передавать мелодию в пределах ре- си1- до2 октавы;
2. учить детей петь выразительно (ускоряя, замедляя и ослабляя  звучание);
3. брать дыхание перед началом песни и между музыкальными  фразами, удерживая его до конца фразы;
4. учить детей самостоятельно начинать и заканчивать песню;
5. петь индивидуально и коллективно;
6. развивать мелодический, тембровый, звуковысотный, динамический  слух, творческую активность;
7. развивать стремление самостоятельно исполнять песни.

Результат программы

  • Дети поют без напряжения «легким», естественным голосом;
  • голос становится звонким, появляется напевность;
  • расширяется диапазон, появляются «верхние» звуки – «до-ре» второй октавы;
  • дети различают на слух «фальшивое» пение;
  • определяют звуки по высоте и длительности;
  • могут петь самостоятельно с сопровождением и без него;
  • эмоционально исполняют песни разные по характеру и содержанию;
  • могут исполнять песни сольно и в ансамбле.

Особые условия проведения

В кружке могут заниматься дошкольники при наличии у них достаточно выраженных голосовых данных, музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма и желания развиваться. 

Материально-техническая база

Для проведения занятий требуется музыкальный зал, оснащенный необходимым оборудованием: фортепиано, баян, магнитофон, CD-диски.

Музыкально-дидактические игры и упражнения используются при разучивании песен.

Для подготовки к занятиям используются программы и методические пособия:

Веселый каблучок. /Составитель Л. В. Кузьмичева. Мн.: Беларусь, 2003. – 232 с.
Галкина С. Музыкальные тропинки. Мн.: Лексис, 2005. – 48 с.
Гудимов В., Лосенян А., Ананьева О. Поющая азбука. М.: ГНОМ-ПРЕСС, 2000.- 33 с.
Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». «Невская НОТА», С-Пб, 2010.
Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство "Скрипторий 2003″, 2010.