«Эколята»

Первым шагом познания мира всегда был вопрос, поскольку вопросы говорят о любопытстве, любознательности. Если смотреть на окружающие нас вещи с любопытством, с желанием узнать о них больше, то возникают вопросы обо всём. Вселенная, мир, природа, народы и их культура, история, искусство, наука и техника – всё вызывает множество вопросов "Почему?«.

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. У обучающихся в этот период формируется правильное отношение к объектам живой и неживой природы, к себе и людям как к части природы. Содержание программы является составной частью системы начального естественно-научного и экологического воспитания. Он разработан как дополнение к курсу «Окружающий мир» и вводит обучающихся в мир разгаданных и неразгаданных тайн природы. Отвечая естественным для младшего школьного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, программа обозначает перспективу жизни, дарящую радость познания, счастье открытий. В целом программа позволяет раскрыть воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, создаёт благоприятные условия для продолжения естественно-научного образования в классах второй ступени обучения.

Основными направлениями программы являются: развитие личности ребёнка, расширение представлений младших школьников яркими иллюстративными примерами, запоминающимися фактами; развитие познавательного интереса; расширение эколого-биологического кругозора.

Одним из направлений развития государства и объединения многонационального общества является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Это одно из приоритетных направлений в системе образования России, способствующих формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Проявлением патриотизма является любовь к природе своей малой родины, внимание, забота и уважение к её животному и растительному миру. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения, конечной целью которого является формирование человека с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умеющего жить в гармонии с природой. Именно природа играет важную роль в привитии любви к Родине.

Педагоги

Колганова Алла Юрьевна -  учитель начальных классов, Первая КК

Содержание программы

Содержание программы.

1.Введение. 1 час.

Разнообразие живой природы. Загадки природы.

Сто тысяч "Почему?"

Диагностика экологических интересов обучающихся.

2.Путешествие в экологию. 4 часа.

Почему осенью листья на деревьях желтеют и опадают?

Фотовыставка "Край родной-навек любимый"

Интеллектуальные соревнования "Люби и знай свой родной край«

3.Сказочные герои –друзья и защитники природы. 10 часов.

Парад героев сказок- друзей природы. Сказочные герои на пришкольном участке. Изготовление сказочных героев-друзей защитников природы Калмыкии.

Сказочные персонажи охраняют калмыцкую природу.

Герои мультфильмов на защите природы. Оформление уголка «Герои сказок-друзья природы». Викторина "Какой сказочный персонаж?"

Сказки собственного сочинения о защитниках природы.

"В мире прекрасного". Друзья природы на защите цветов.

"Бурый медведь-символ Руси" Собирательный образ бурого медведя из русских народных сказок.

Экскурсия на пришкольный участок

4. Учись жалеть и беречь. 5 часов.

Н. И. Сладков " Слово Жалейкин...«, Рассказы Н. И. Сладкова «Лесные тайнички»: "Жалейкин и жабы","Жалейкин и сорняки", "Жалейкин и щука"

Учись жалеть. "Жалейкин- мальчуган добрый«

5.Друзья и защитники степи. 6 часов.

Наблюдения за жизнью леса и степи зимой. Отчего зимой у ёлки зелёные иголки? Экскурсия в природу.

Путешествие на «степном» поезде. Выпуск " Степной" газеты.

Лесные истории. Лесная аптека. Степные истории. Степная аптека Правила поведения в лесу и степи. Экскурсия в степь.

6. Птицы- наши друзья, будем друзьями птиц. 4 часа.

Игра «Знаток птиц». Рассказы Н. И. Сладкова «Лесные тайнички»: «Жалейкин и зяблик», " Жалейкин и чайки«.

Конкурс оригинальных кормушек

7. Письма в природу от её друзей и защитников. 4 часа.

Жалобная книга природы. За что сайгака вписали в Красную книжку?

Письмо от тюльпана.

Игровой калейдоскоп: письма-приглашения животным от друзей природы.

Игра «Знаток птиц». Рассказы Н. И. Сладкова «Лесные тайнички»: «Жалейкин и зяблик», " Жалейкин и чайки".

Подведение итогов.

Цели программы

Формирование у обучающихся богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание культуры природолюбия.

Результат программы

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов

реализации требований к результатам освоения основных образовательных

программ федерального государственного стандарта.

Требования к обучающимся к концу года обучения должны знать:

-признаки живой и неживой природы;

-условия жизни растений и животных;

-нравственные правила обращения с объектами природы;

- традиции нравственно-этического отношения к природе

- элементарные нормы экологической этики;

-простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для

объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;

-знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой;

- реальные местные экологические условия;

-способы охраны природы;

- основные охраняемые растения и животные Республики Калмыкия;

-некоторые методы, стимулирующие самостоятельную деятельность по

формированию экологической проблемы;

-нравственные и правовые принципы природопользования;

-причины необходимости посильного участия в охране природы родного края;

 

 

уметь:

-проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на

выявление признаков объектов;

-оказывать помощь птицам в зимнее время года;

- эстетически, эмоционально – нравственно относиться к природе.

- уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в

природе;

-подбирать необходимый экологический материал;

∗ уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими

средствами.

- анализировать экологические ситуации и искать возможности их

решения;

-использовать знания о способах охраны природы и бережного к ней

отношения в трудовой, общественно-полезной, пропагандистской

деятельности;

- проводить исследовательскую деятельность под руководством учителя;

-реализовывать личный опыт в экологических инициативах, проектах;

-пропагандировать идеи правильного природопользования;

-использовать моральные и правовые принципы, нормы и правила

экологически грамотного отношения к окружающей природе в реальном

поведении.

Особые условия проведения

Учебно-организационные умения и навыки: организация рабочего места; выполнение правил гигиены учебного труда, принятие учебной цели, выбор способов деятельности.

Материально-техническая база

Материально-технические ресурсы:

Персональный  компьютер.
Интерактивная  доска.
Магнитная  доска.
Микроскоп.
Лупа.
Компас.
Пипетки
 

Набор микроскопических препаратов
Аптечка первой помощи
Коллекция  полезных  ископаемых.
Гербарии  культурных  и  дикорастущих  растений.
Живые  объекты (комнатные  растения).
Аудиозаписи по темам.
Видеофильмы по темам.