Мир вокруг нас

  • (1)

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир вокруг нас» предназначена для ребенка инвалида. Программа направлена на воспитание у ребенка бережного отношения к природе, любви к родным местам, изучению живых организмов, природных ландшафтов родного края.

Новизна программы заключается в использовании методов, позволяющих максимально использовать практическую деятельность (наблюдение в природе, рисование, аппликация, гербарий, поделки из природного материала).

Актуальность программы «Мир вокруг нас» состоит в том, что она способствует развитию возможностей, способностей, познавательной активности ребенка, закреплению полученных знаний, формированию эмоциональной связи ребенка с природой, что является неотъемлемой частью духовной культуры личности.

Программа дает возможность создания ситуации успеха для ребенка-инвалида. Предвидя возможные трудности ребенка при выполнении задания, оказывается индивидуальная помощь, с целью обеспечения продвижения в процессе обучения, повышения его самостоятельности.

Отличительной особенностью данной программы, является то, что ребенок имеет право изучать, на свой выбор, предложенные в программе темы, в соответствии со своими интересами и потребностями. Обязательными разделами программы остаются – природа родного края, растения в жизни человека, охрана природы, оказание доврачебной помощи.

Формы и режим занятий

Теоретические занятия проводятся в основном в форме бесед, сюжетно-ролевых дискуссий и др. Программой предусмотрены экскурсии, экологические акции, массовые мероприятия. На практических занятиях обучающиеся учатся познанию природы с непосредственным общением с ней.

Во время занятий изучаются элементарные наблюдения за погодными изменениями, за распусканием листьев, за цветением растений, за жизнью насекомых и птиц.

Теоретические и практические занятия строятся с учетом наглядно-действенного и наглядно-образного восприятия обучающимися окружающего мира.

Одной из форм работы с детьми-инвалидами являются индивидуальные занятия на дому (совершая с ними прогулки во дворе, экскурсии в парк, сквер и т.д.), которые проходят 2-3 раза в неделю по 2 часа, либо по 1 часу – 6 раза в неделю. Структура и содержание обучения меняются в зависимости от физического, психического состояния и возрастных особенностей детей.

У ребенка-инвалида часто наблюдаются нарушения в развитии психических процессов, отклонения в умственном развитии и нарушения в эмоционально-волевой сфере. Игровая форма занятий позволяет создать в процессе взаимодействия с детьми комфортную эмоциональную обстановку, необходимую для того, чтобы он заинтересовался темой занятия и быстро включился в работу.

Проводя занятия с детьми с ненарушенным интеллектом, педагог использует информационно-познавательную и игровую форму занятия.

Вся учебно-воспитательная работа в объединении согласовывается с родителями.

Педагоги

Сулейманова Зинаида Рафаиловна

Содержание программы

Содержание программы

1. Организационное занятие. Введение (3 часа) Техника безопасности. Цели и задачи объединения.Понятие об экологии как о науке,

2.Живая и неживая природа (15 часов). Их взаимосвязь, отличия.

Практикум: Просмотр развивающего мультфильма «География для самых маленьких». Приключения солнечного зайчика. Путешествие по «Зелёной тропинке». Создадим коллективную работу, коллаж из картинок старых журналов «Земли очарование». Капля воды. Путешествие капельки. Загадки, пословицы, поговорки.

3. Многообразие растений и их связь со средой обитания. (21 час) Растения Земли и их многообразие. Строение растений. Признаки зелёных растений. Комнатные растения на нашем подоконнике. Деревья, кустарники и травы. Культурные и дикорастущие растения. История поиска и использования лекарственных растений. Легенды о лекарственных травах.

Практикум: Знакомство с атласом растений. Изготовление декораций из природного материала и показ сказки «Три поросёнка». Поделки с использованием сухого мха и листьев папоротника. Путешествие по «Зелёной тропинке». Вырастим плесень. Просмотр презентации. Придумаем и нарисуем сюжет экологической сказки «Кто такие лишайники?» Тренировочные упражнения по десяти заповедям. Экологические игры "Как ты поступишь в том или другом случае в природе?«

4. Многообразие животных и их связь со средой обитания. (21 час) Разнообразие животного мира. Поговорим о том «Как человек охраняет животных?». Красная книга.

Практикум: Как правильно ухаживать за домашним животным? Сочиним и нарисуем сюжет экологической сказки «Царство подводного мира». Как ухаживать за аквариумом? Раскрашиваем камни в лягушек, змей и черепах. Как нарисовать птицу? Путешествуем по «Зелёной тропинке». Просмотр видеозаписи телевизионной передачи «В мире животных». Прогулка в лесопарковую зону микрорайона «Изменения в жизни растений и животных в зимний период». Изготовление и развешивание кормушек для зимующих птиц, белок и зайцев. Конкурс рисунка "Мой ласковый и нежный зверь«

5. Рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания. (9 часов) Растения. Периоды роста растения. Цветы, плоды и семена шиповника, рябины, гороха и фасоли. Размножение и развитие зелёных растений. Почему животных называют млекопитающими?

Практикум: Поделки из природного материала (коробочки, орехи, жёлуди и бобы, ягоды и семена. Проращивание лука и злаковых. Использование выращенной зелёных стеблей травы для декора в изготовлении поделок.

6. Жизнь растений и животных.(15 часов) Растения и животные степи. Море. Какими бывают моря? Водоросли – водные растения. Подводные обитатели. 

Практикум: Поделки из природного материала. Рисуем и лепим. 

8. «Бомбы замедленного действия» на нашей планете (3 часа)

"Бомба замедленного действия!« – вода.  Когда от глотка воды можно заболеть? Без воды нет жизни. Первые законы человечества – законы о воде. 

9. Азбука здоровья (12часов) Основы безопасности жизнедеятельности для маленького гения. Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек. Чем опасен электрический ток. Правила безопасного поведения на воде. 

Практикум: Анатомия маленького гения. Питание – необходимое условие для жизни человека. Чистота и здоровье. Создаём памятки по безопасному образу жизни. По страницам занимательной литературы. О необходимости занятий физкультурой и спортом. Маленький гений и спорт. Проект "Азбука правильного питания".

10. Итоговое занятие. Подведение итогов (3 часа).

Цели программы

Основная цель – формирование познавательного интереса детей к природе путем наблюдений. 

Результат программы

Ожидаемые результаты.

· будут уметь распознавать на рисунках и в природе изученные растения и известных животных;

·будут знать приспособительные особенности живых организмов к среде обитания и знать законы жизни различных сообществ;

·будут уметь правильно оформлять гербарий из собранных на экскурсиях природных материалов;

· будут уметь вести диалоги и аргументировано участвовать в обсуждении, задавать и отвечать на вопросы различного характера;

· будут стремиться активно участвовать в коллективной познавательной деятельности;

· будут развиты творческие способности в решении экологических задач. научаться самостоятельно работать с атласом определителем, вести дневник наблюдений; овладеют простейшими навыками и умениями, необходимыми для проведения наблюдений и экспериментов в окружающей среде;

· научатся проводить простейшие опыты о влиянии вредных воздействий окружающей среды на здоровье человека;

·расширят представления об основных экологических проблемах города, форм и методов охраны окружающей среды.

 

Материально-техническая база

Базовым местом проведения занятий является МКУ ДО «Дом детского творчества», с соответствующим оборудованием и материальным обеспечением:

Технические средства обучения

-  доска

- компьютер

 2. Учебно – практическое оборудование

- простейшие школьные инструменты: ручки цветные и простые, карандаши цветные и простой, линейка, ластик

3. Оборудование класса

- Ученические столы двухместные и одноместные с комплектом стульев

- Стол учительский с тумбой

- Шкафы для хранения учебников, оборудования, дидактических материалов, пособий и др.